閱讀和書寫能力無疑是人類重要的基本知能。讀寫能力不只影響一個人的年收入，甚至影響一個人的健康素養（health literacy）。文字系統裡，至少可以分成拼音文字以及漢字系統，兩種系統在語音以及文字符號的對應方式不同，是否有一樣的大腦功能運作模式？閱讀障礙的學童，在學齡前的語言學習並無明顯異狀，但入小學之後卻在閱讀和書寫作業上出現嚴重的障礙，不論怎麼補救，似乎都沒有明顯起色，造成家長和孩子倍感挫折。這些學童有什麼特性？有閱讀書寫障礙的孩子，是否能在學齡前提早被發現，他們是否會在某些基礎能力表現出與同儕的差異？若能及早發現，也許就能儘早提供需要的協助與介入。
本次課程特別邀請台灣師範大學心輔系李俊仁副教授，以及國家教育研究院院長柯華葳。李俊仁副教授長期研究閱讀障礙與認知神經科學，柯華葳院長則是長期致力於閱讀發展與臨床訓練方針。兩位講者將會針對漢字識字歷程、低成就閱讀能力預測因子與訓練方案，分享豐富又專業的研究結果與臨床經驗，相信能提供臨床工作者更多啟發。
【主辦單位】
社團法人臺灣應用復健協會
【上課時間與地點】
2016年3月27日（星期日）09：00～16：30
台灣大學法律學院霖澤館
【學分認證】
台灣聽力語言學會 語言治療師 繼續教育學分積分申請中
詳細內容請參考簡章：點我下載
沒有留言:
張貼留言